《汽车空调检修专用工具及仪器设备》典型教学

  • 时间:2020-03-28 06:40
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  《汽车空调检修专用工具及仪器设备》典型教学案例_交规考试_资格考试/认证_教育专区。《汽车空调检修专用工具及仪器设备》 典型教学案例 一、案例背景 1、教材分析: 《汽车空调检测与维修》是根据汽车维修企业机电维修岗位“汽 车空调检测与维修”典型工作任务,按照工作过程系统化的要求,确

  《汽车空调检修专用工具及仪器设备》 典型教学案例 一、案例背景 1、教材分析: 《汽车空调检测与维修》是根据汽车维修企业机电维修岗位“汽 车空调检测与维修”典型工作任务,按照工作过程系统化的要求,确 立转换的一门学习领域课程, 在学生职业能力培养和职业素养养成方 面起着重要的作用。 全面讲授了汽车空调基础知识、汽车空调制冷系统、汽车空调的 暖气、通风与净化系统的原理、结构与部件检修;自动控制系统的维 修保养技术及常见故障与排除;汽车空调系统的使用、保养与检修知 识以及现代汽车微机控制的自动空调系统的工作原理及故障诊断方 法和维修技术。为从事汽车维修工作打下坚实基础。 汽车空调检修专用工具及仪器设备, 该课题在本教材中占有相当 重要的位置,其后的内容是汽车空调加注、汽车空调维修操作,为后 面的维修操作提供支持。 2、学生分析: 学生实习的时间较少,操作技能一般,理论的学习缺乏技能的支 撑,理解上存在多个问题,需要特别加强实践操作技能的训练。 该专业的学生一般都是对汽车技术较感兴趣、性格特征活泼、好 动, 所以在教学过程中应多创造动手机会, 让学生在动中学、 学中动。 争取做到每位学生都有事做,大家都能动起来。 3、教学目标: 1、知识目标: 使学生了解熟悉检漏设备、歧管测试表、真空泵、制冷剂回收设 备、气焊设备、解码器等专用工具。 2、技能目标: 使学生熟练掌握汽车空调常用工具,并能够自制一些专用工具。 3、情感目标: (1)培养学生的动手操作能力和安全操作意识; (2)培养学生的团队协作能力。 4、课前准备: 提前准备检漏设备、歧管测试表、真空泵、制冷剂回收设备、气 焊设备、解码器等专用工具。 5、教学思路: 本次课以 “工艺化” 教学模式为主线, 充分发挥学生的主体作用, 让每位学生都能够参与,在学习的过程中尊重学生的差异,让掌握程 度较好的同学和掌握不理想的同学分在一组,起到帮扶的作用。 6、教学手段: 汽车专业课的教学一直以来都存在着理论和实践脱节、 学校教出 来的学生与企业的需求脱节,教学模块设置的任务、目标不明确。为 了培养能够实现零距离上岗就业的一线技术工人, 我们在教学过程中 采用目前最为流行的“工艺化”的教学方法。将整个技能训练过程设 计成若干个步骤进行教学, 具有可操作性可以调动学生学习的主动性 和积极性,使学习目标更加明确,让学生更快的融入到汽车维修企业 的生产实践中。 在教学手段上,采用多媒体播放视频进行直观化教学,并模拟修 理厂和 4S 店的修理模式进行现场实训。让学生熟练掌握汽车空调制 冷剂的加注方法。并同时采用启发式,讨论式,讲授式等多种教学方 法,启发和引导学生的学习活动,不仅让学生掌握汽车空调制冷剂的 加注方法还要在教学过程中发挥学生的主观能动性, 对课程中的理论 开展研究性学习,培养学生的研究和创新能力。 在教学过程中实现小组化教学,增加学生的动手机会和时间,并 结合先进的教学设施,合理利用并充分发挥专业教室的功能、利用视 频投影的方法,扩大现场的可视范围,提高动作细节的可视度,解决 一对多组教学的示范观摩难点,并在实车上进行操作,使学生更好的 掌握所学技能。 7、教学用具: 检漏设备、歧管测试表、真空泵、制冷剂回收设备、气焊设备、 解码器等专用工具。 8、课时安排: 2 课时 二、教学实录: (按教案环节扩展) 教 学 环 节 一、 复习提问: 1、点名统计学 学生通过 教学内容 教师活动 学生活动 时 间 安 排 压缩机控制、空调电脑 ECU 生人数并进行安 大 屏 幕 观 看 控制和自动空调系统的自检与自 全教育。 入 门 指 导 诊断。 视频、课件和 2、检查带书、 图 片 领 悟 教 学要领。积极 15 分 3、复习提问。 回 答 教 师 提 钟 4、采用多媒体 问的问题;就 讲解新课内容。 教 师 提 出 的 注意说明各个工 假 设 命 题 多 艺 流 程 的 注 意 思考,多参加 引导学生探讨掌握工具设备 本、笔情况。 的重要性。 二、新课内容 1、介绍检漏设备。 2、介绍歧管测试表。 3、介绍制冷剂回收设备。 4、介绍真空泵、气焊设备、 点。 解码器等专用工具。 5、灵活运用随 机提问和适时采 用假设的方式启 发学生,让学生 在学中想,多思 考,多讨论活跃 课堂气氛。 ①教学组织形式 安排两组设备与仪器,学生分为 6 组。 教 学 组 织 ②学生站位分工和要求 六名学生一组,按照顺序进行编号。 ③实训教师职责 课堂讨论。 讲解操作步骤和注意事项;下达“操作开始”口令;工位间巡 视、检查、安全、指导和纠正错误组织学生轮换操作 。 ④学生职责变换 学生实行变换制度。 1、事前准备 教师讲解并 演示操作方法 及注意事项, 并 通过多媒体播 学生观看 演示过程并 进行思考和 记忆,做到举 一反三,有问 题随时提出。 学生轮流 35 分 钟 示 范 指 导 2、检漏设备。 3、歧管测试表。 4、制冷剂回收设备。 5、真空泵、气焊设备、解码 放。 器等专用工具。 随时解答学 生的疑问。 巡 回 指 导 1、事前准备 2、检漏设备。 3、歧管测试表。 4、制冷剂回收设备。 教师巡回观 察 并 进 行 纠 正 操作,并对照 37 和指导。 考核标准进 分 钟 如 有 必 要 可 暂 行自我考评, 5、真空泵、气焊设备、解码 停实训, 再次集 找 出 自 身 的 器等专用工具。 中强调技术要 不 足 并 加 以 领。 改进。 学生思考 并记录,整理 教具、工量 具、清洁场 地。 3分 钟 结 束 指 导 教学内容、实习情况的总结、 教师对教学 讲评,布置作业并预习明天的学习 内容、 实习情况 内容;整理教具、工量具、清洁场 进 行 总 结 、 讲 地。 评,布置作业。 三、教学反思: 1、前期教学情况说明:学生在学习这一课题前已经学习了汽车 空调系统的结构与原理,已对空调的构造工作原理有了深刻的理解, 基本具备了较好的理论和实践基础。 2、问题:学生对设备的掌握熟练程度不够,尤其对解码仪。 3、对策:首先简单每个设备仪器的重要性,然后进行理论指导 和示范操作。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。以往旧教材在知 识内容安排上注重于知识体系上的完整性,顺序性,对学生学习的兴 趣重视不够,教学完全按教学大纲的要求进行,教师以教材为根本。 课堂上以教师为核心, 学生围着老师转, 检测评价学生学习手段单一, 以考试来定“乾坤”。现在教学新改革已经开始,新教材不仅重知识 内容安排,更注重了学生非智力因素的发展,学习兴趣的培养。真正 体现了学生是学习的主体,以理寓情,以情导行,激发了学生学习的 热情,诱导学生发现源于生活又服务于生活。学生不仅学得会还学得 轻松,感受到技能操作的的魅力。 在新课改过程中我清楚看到:一切刚刚开始,今后的路还很长, 现在的教师难当了。新的教学改革让我教育教学观念彻底改变。要想 教好学生就要做到: 1、倾听学生说,做学生的知音。 2、相信学生能做好,让学做,独立思考、独立说话,教师相机诱导 发现,凡是学生能做的不要包办代替。 3、放下老师的“架子”和学生交朋友,来一个变位思考,让学生当 “老师”。 4、教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法。培养学生举一反 三的能力。 5、加强课堂教学的灵活性,用书要源于教材又不拘于教材;要服务 于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样,不 仅使学生学到知识, 而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精 神。 6、诚实守信,严传身教,教书育人。对学生的“人格行为”不要过 分要求。 总之,教育学生就要从正面解决问题,而不是抱怨。教师与学生 互相尊重,理解、信任;教师要爱学生,用心去爱,用行动去爱,对 于学生所犯错误,不能只批评不教育,要宽容善待,并给他们改正错 误的机会。教师要不断提高自身的素质。教学基本功要过硬,教学业 务能力要强,教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的积极性,培 养学生学习的兴趣。

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